Профессиональная переподготовка по программе «Управление деятельностью образовательной организации по сопровождению обучающихся с ОВЗ» (252 ч.) предоставляет возможность освоить профессиональные компетенции руководителя, необходимые для осуществления профессиональной педагогической деятельности в сфере специального коррекционного образования и получить диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Программа разработана с учетом Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья", Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)" и в соответствии с ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание программы предусматривает изучение основ коррекционной педагогики и специальной психологии в условиях инклюзивного образования, менеджмента в образовании, организационно-методических вопросов обеспечения образовательного процесса для детей с ОВЗ, вопросов обеспечения санитарно-эпидемиологических и медико-психологических условий в образовательной организации, профессиональных компетенций педагогов, внедряющих ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ.
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Форма итоговой аттестации: междисциплинарный экзамен.
Содержание
- Раздел 1. Коррекционная педагогика и специальная психология
- Специальная педагогика как область педагогического знания
- Понятия нормы и отклонения. Нарушения в психофизическом развитии детей
- Современные методы и технологии специального образования
- Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования
- Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями
- Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с различными нарушениями
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 2. Менеджмент в образовании
- Сущность и методологические основы управления организацией
- История развития управленческой мысли
- Организация как объект управления
- Структура организации
- Функции управления
- Управленческие решения
- Управление как процесс коммуникации
- Групповая динамика, лидерство, руководство
- Стратегическое управление организацией
- Самоменеджмент
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 3. Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с ОВЗ
- Историческая перспектива и современные тенденции в образовании детей с тяжелыми и множественными нарушениями
- Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с тяжелыми и множественными нарушениями
- Формирование доступной среды для образования детей с тяжелыми и множественными нарушениями
- Использование инновационных технологий в обучении и воспитании детей с тяжелыми и множественными нарушениями
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 4. Обеспечение необходимых санитарно-эпидемиологических и медико-психологических условий в образовательной организации
- Соблюдение необходимых санитарно-эпидемиологических и медико-психологических условий в образовательной организации как часть комплексной безопасности
- Санитарная и эпидемиологическая безопасность организации образовательного процесса
- Требования к санитарному содержанию территории и помещений
- Санитарно-эпидемиологические требования к жилым зданиям, помещениям и их безопасная эксплуатация
- Профилактические мероприятия по охране и укреплению здоровья обучающихся
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 5. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ
- Профессиональные компетенции специалистов, работающих с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями
- Современные технологии обучения детей с ОВЗ
- Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях инклюзивного образования
- Самостоятельная работа слушателей
