Педагогика и методика преподавания литературы (520 ч.)

• Учебный план;
• Образовательная программа.

Целевая аудитория: учителя ОО, реализующие программы общего образования в соответствии с ФГОС.
Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика преподавания литературы» (520 часов) предоставляет возможность освоить компетенции учителя литературы и получить диплом установленного образца, необходимый для осуществления педагогической деятельности в образовательных организациях. В соответствии с действующим законодательством, профессиональная переподготовка необходима тем, кто занимает в ОО должность, не соответствующую специальности, указанной в дипломе.
Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика преподавания литературы» (520 часов) адресована:

Содержание

• Раздел 1. Педагогика
  • Педагогика как наука
  • Развитие и формирование личности
  • Проблема содержания образования в педагогическом процессе
  • Инновации в образовании
  • Системно-деятельностный подход в образовании
  • Воспитание в педагогическом процессе
  • Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
  • Самостоятельная работа слушателей
• Раздел 2. Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС
  • Методологические и теоретические основы формирования универсальных учебных действий
  • Формирование коммуникативных учебных действий
  • Формирование регулятивных учебных действий
  • Формирование познавательных учебных действий
  • Диагностика сформированности универсальных учебных действий учащихся
  • Проектирование и анализ учебного занятия, направленного на формирование и развитие универсальных учебных действий учащихся
  • Самостоятельная работа слушателей
• Раздел 3. ФГОС общего образования и предметное содержание образовательного процесса
  • Правовое регулирование сферы образования в Российской Федерации. Документы и правовые акты, сопровождающие внедрение ФГОС ООО на федеральном, региональном и муниципальном уровнях, локальные акты образовательного учреждения
  • Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС ООО
  • Формирование психологической готовности педагогических работников к инновационной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО
  • Общая характеристика и ключевые особенности ФГОС ООО
  • Требования ФГОС ООО к условиям реализации образовательного процесса
  • Информационно-образовательная среда школы и направления ее развития в контексте введения ФГОС ООО
  • Основная образовательная программа основного общего образования как основной механизм реализации стандарта второго поколения. Рабочая программа по предмету: структура, алгоритм составления, экспертиза.
  • Программа формирования универсальных учебных действий основного общего образования, требования и технология ее разработки
  • Технологии обучения, реализующие системно-деятельностный подход
  • Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС ООО
  • Новые подходы к контролю и оценке результатов обучения в условиях реализации ФГОС ООО
  • Система оценки достижения планируемых результатов основного общего образования в соответствии с ФГОС
• Раздел 4. Типология и структура современного урока по ФГОС
  • Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС
  • Моделирование урочной деятельности в условиях реализации ФГОС
  • Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС
  • Технологическая карта урока-инструмент методического обеспечения ФГОС
  • Критерии эффективности современного урока
  • Самостоятельная работа слушателей
• Раздел 5. Информационные технологии
  • Введение в информационные технологии и их эволюция
  • Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
  • Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
  • Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
  • Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel
  • Анализ информации в текстовом процессоре MS EXCEL
  • Создание презентаций с помощью программы MS PowerPoint
  • Сетевые технологии обработки информации. Интернет
  • Самостоятельная работа слушателей
• Раздел 6. Теория и методика внеурочной деятельности
  • Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности
  • Организационные модели внеурочной деятельности
  • Формы организации внеурочной деятельности основного общего образования
  • Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
  • Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
  • Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
  • Самостоятельная работа слушателей
• Раздел 7. Методика преподавания литературы в соответствии с ФГОС
  • Учебно-методическое и организационное обеспечение процесса обучения литературе в условиях введения ФГОС ООО (СОО)
  • Психолого-педагогический модуль
  • Современные образовательные технологии на уроках литературы
  • Технология проектирования современного урока литературы
  • Методика подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по русскому языку
  • Методика и технология организации внеурочной деятельности по литературе
  • Самостоятельная работа слушателей
• Раздел 8. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования
  • Требования ФГОС НОО, ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы
  • Организация системы мониторинга в ОО
  • Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся
  • Система оценивания личностных достижений обучающихся
  • Портфолио обучающегося как инструмент динамики образовательных достижений
  • Самостоятельная работа слушателей
• Раздел 9. Составление рабочей программы педагога-предметника и условия ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ООО
  • Нормативно-правовые основания разработки рабочих программ в ОО в соответствии с требованиями ФГОС
  • Положение о порядке утверждения и структуре рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) педагогических работников
  • Особенности разработки рабочих программ в соответствии с принципами метапредметности
  • Структура и содержание рабочей программы
  • Алгоритм проектирования рабочей программы
  • Самостоятельная работа слушателей