Реализация образовательной программы для детей с умственной отсталостью в соответствии с ФГОС (72 ч.)

• Учебный план;
• Обложка для удостоверения о повышении квалификации. Приобрести (по желанию).

Содержание

• Раздел 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного, основного общего и среднего общего образования
  • Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования.
  • Занятие 2. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
  • Занятие 3. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
  • Занятие 4. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации.
• Раздел 2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях стандартизации образования
  • Занятие 1. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с интеллектуальной недостаточностью.
  • Занятие 2. Специальная психология: теоретические и методологические основы задержки психического развития у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (ФГОС).
  • Занятие 3. Психолого-педагогические технологии индивидуальной работы с детьми, имеющими аутистические нарушения.
  • Занятие 4. Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 5. Основные направления психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии.
  • Занятие 6. Синдром детского аутизма: понятие, признаки, приемы коррекционной работы.
  • Занятие 7. ФГОС НОО: коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ.
  • Занятие 8. Ребенок с нарушением интеллекта как субъект и объект воспитания.
  • Занятие 9. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями психического развития.
  • Занятие 10. Особенности образования детей с нарушениями психического развития.
  • Занятие 11. Анимационные технологии в работе педагога с обучающимися с ОВЗ.
  • Занятие 12. Развитие познавательной сферы у детей с ОВЗ в индивидуальной работе педагога-психолога.
  • Занятие 13. Методы, приемы и формы работы с родителями по развитию и коррекционно-педагогической помощи детям с ОВЗ.
  • Занятие 14. Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ: практический инструментарий.
• Раздел 3. Разработка адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью в соответствии с ФГОС
  • Занятие 1. Разработка адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью.
  • Занятие 2. Содержательный раздел АООП: программа духовно-нравственного развития.
  • Занятие 3. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС.
  • Занятие 4. Принципы и подходы к формированию адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
• Раздел 4. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью в соответствии с ФГОС
  • Занятие 1. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью.
  • Занятие 2. Программа индивидуального сопровождения детей и обучающихся с умственной отсталостью как часть адаптированной образовательной программы.
  • Занятие 3. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС).
  • Занятие 4. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы.
• Раздел 5. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Инклюзивное обучение как комплексный процесс образования детей-инвалидов средствами дистанционных технологий.