Начать продавать на Tiu.ru
Корзина
9 отзывов
Издательство Учитель
8 (800) 100-02-99

Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе (252 ч.)

-55%
  • В наличии
  • Код: СППФМ-82

10 500 руб.

4 725 руб.

8 (800) 100-02-99
Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе (252 ч.)
Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе (252 ч.)В наличии
10 500 руб.4 725 руб.
8 (800) 100-02-99
Купить

Описание

В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходимо всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе» в объёме 252 часов предоставляет возможность слушателям освоить компетенции, необходимые для профессиональной деятельности учителя-предметника в коррекционной школе, а также получить диплом о профессиональной переподготовке, дающий право профессиональной деятельности в области специального (дефектологического) образования.
Программа разработана с учётом требований
  • Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции,
  • Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (должности педагогических работников – учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед)),
  • Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата).
Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности учителя-предметника в коррекционной школе:
  • психология и специальная психология;
  • педагогика и коррекционная педагогика;
  • методика преподавания предмета* в коррекционной школе;
  • Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
  • реализация образовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью в соответствии с ФГОС.
Предметы и направления педагогической деятельности, по которым осуществляется профессиональная переподготовка в рамках программы "Педагогика и методика преподавания предмета* в коррекционной школе" (252 ч.):
  • Социально-бытовая ориентировка
  • Трудовое обучение;
  • Русский язык, литература, чтение и развитие речи;
  • Математика и геометрия;
  • Музыка и ритмика;
  • Физическая культура и ЛФК;
  • Изобразительное искусство;
  • Природоведение, география, биология;
  • Физика и химия;
  • История и обществознание;
  • Предметы начального обучения.
Автор программы: Литяйкина О. Г., кандидат педагогических наук, доцент. 
К освоению настоящей программы повышения квалификации допускаются лица, имеющие высшее образование или осваивающие основную профессиональную образовательную программу высшего образования. 
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке. 
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест). 


Содержание

  • Раздел 1. Педагогика
    • Педагогика как наука
      • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Развитие и формирование личности
      • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
    • Проблема содержания образования в педагогическом процессе
      • Занятие 1. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
      • Занятие 2. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
    • Инновации в образовании
      • Занятие 1. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
    • Системно-деятельностный подход в образовании
      • Занятие 1. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
      • Занятие 2. Системно-деятельностный подход в работе учителя.
    • Воспитание в педагогическом процессе
      • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
    • Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
      • Занятие 1. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС.
      • Занятие 2. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Личностно ориентированное взаимодействие всех участников образовательного процесса.
      • Занятие 2. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС.
      • Занятие 3. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
      • Занятие 4. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
      • Занятие 5. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
      • Занятие 6. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
      • Занятие 7. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
      • Занятие 8. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности.
      • Занятие 9. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
      • Занятие 10. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия.
  • Раздел 2. Методика преподавания предмета в коррекционной школе
    • Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС
      • Занятие 1. Требования к современному уроку в соответствии с ФГОС.
      • Занятие 2. Критерии эффективности современного урока в соответствии с требованиями ФГОС.
    • Требования к современному уроку в коррекционной школе
      • Занятие 1. Требования к современному уроку (занятию) для детей с ограниченными возможностями здоровья как одна из форм реализации ФГОС.
      • Занятие 2. Использование технологий интегрированного и инклюзивного образования в условиях специальной коррекционной школы для детей с нарушениями интеллекта.
    • Современные методы и технологии специального образования
      • Занятие 1. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
      • Занятие 2. Анимационные технологии в работе педагога с обучающимися с ОВЗ.
      • Занятие 3. Использование приемов ТРИЗ-технологии на коррекционно-развивающих занятиях с детьми с ОВЗ.
      • Занятие 4. Современные технологии обучения детей с ОВЗ.
      • Занятие 5. Технологии достижения планируемых результатов по предметам коррекционно-развивающей области.
    • Методика преподавания предметов начального обучения в коррекционной школе
      • Ручной труд
        • Занятие 1. Методика преподавания ручного труда в образовательной организации для детей с ОВЗ.
        • Занятие 2. Методика преподавания технологии в соответствии с ФГОС НОО.
      • Русский язык, чтение и развитие речи
        • Занятие 1. Методика преподавания учебного предмета «Русский язык и развитие речи» в образовательной организации для детей с ОВЗ.
        • Занятие 2. Методика преподавания учебного предмета “Чтение и развитие речи” в образовательной организации для детей с ОВЗ.
      • Математика
        • Занятие 1. Методика преподавания начального курса математики в образовательной организации для детей с ОВЗ.
        • Занятие 2. Методика обучения математике в соответствии с ФГОС НОО.
      • Музыка и изобразительное искусство
        • Занятие 1. Методика преподавания изобразительного искусства (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
        • Занятие 2. Развитие ритмического слуха средствами знаково-символического моделирования у учащихся с интеллектуальными нарушениями на уроках музыки в начальной школе.
      • Физическая культура
        • Занятие 1. Методика преподавания физической культуры в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
        • Занятие 2. Организация занятий по адаптивной физической культуре для детей с расстройством аутистического спектра.
      • Мир природы и человека
        • Занятие 1. Методика преподавания естествознания в образовательной организации для детей с ОВЗ.
        • Занятие 2. Методика преподавания окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
    • Методика преподавания предмета* в среднем звене коррекционной школе
      • Социально-бытовая ориентировка
        • Занятие 1. Методика преподавания учебного предмета “Социально-бытовая ориентировка” в образовательных организациях для детей с ОВЗ.
        • Занятие 2. Особенности социально-бытовой адаптации умственно отсталого ребёнка.
        • Занятие 3. Технология социальной адаптации детей с ДЦП в условиях инклюзивной группы.
        • Занятие 4. Развитие коммуникативных навыков и социальной адаптации детей с ОВЗ с глубокой умственной отсталостью.
      • Трудовое обучение
        • Занятие 1. Специфика трудовой подготовки обучающихся, осваивающих АООП УО (ИН).
        • Занятие 2. Современные технологии трудового обучения детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
        • Занятие 3. Специфика профориентационной работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.
        • Занятие 4. Формы и методы профессионально ориентационной работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ.
      • Русский язык, литература, чтение и развитие речи
        • Занятие 1. Методика преподавания учебного предмета “Чтение и развитие речи” в образовательных организациях для детей с ОВЗ.
        • Занятие 2. Методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях для детей с ОВЗ.
        • Занятие 3. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках русского языка в соответствии с ФГОС.
        • Занятие 4. Современные подходы и актуальные проблемы в преподавании литературы в условиях реализации ФГОС и введения профессионального стандарта “Педагог”.
      • Математика и геометрия
        • Занятие 1. Коррекционная направленность уроков математики в школе для детей с ОВЗ: практический инструментарий.
        • Занятие 2. Особенности обучения наглядной геометрии в образовательных организациях, реализующих АООП для обучающихся с ОВЗ.
        • Занятие 3. Инклюзивное обучение как комплексный процесс образования детей-инвалидов средствами дистанционных технологий.
        • Занятие 4. Проектирование современного урока математики: реализация требований ФГОС.
      • Музыка и ритмика
        • Занятие 1. Коррекционно-развивающее воздействие уроков музыки и ритмики в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями.
        • Занятие 2. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках музыки в соответствии с ФГОС.
        • Занятие 3. Методические аспекты преподавания музыки и изобразительного искусства в современных условиях.
        • Занятие 4. Работа учителя музыки и изобразительного искусства по повышению качества школьного образования и развитию компетенций учащихся общеобразовательных школ в соответствии с требованиями ФГОС.
      • Физическая культура и ЛФК
        • Занятие 1. Организация занятий по адаптивной физической культуре для детей с расстройством аутистического спектра.
        • Занятие 2. Адаптивная физическая культура и ее значение в коррекции нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья.
        • Занятие 3. Организация и методика проведения занятий в специальных медицинских группах.
        • Занятие 4. Методика обучения плаванию детей с тяжелой патологией.
      • Изобразительное искусство
        • Занятие 1. Методика преподавания изобразительного искусства в образовательных организациях для детей с ОВЗ.
        • Занятие 2. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках изобразительного искусства в соответствии с ФГОС.
        • Занятие 3. Арт-дизайн как инновационная технология всестороннего развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
        • Занятие 4. Концепция духовно-нравственного воспитания как основа достижения личностных результатов образования и ее реализация на уроках ИЗО: ценностный подход.
      • География, биология
        • Занятие 1. Методика преподавания географии в образовательной организации для детей с ОВЗ.
        • Занятие 2. Методика преподавания биологии в образовательной организации для детей с ОВЗ.
        • Занятие 3. Преподавание биологии в условиях реализации ФГОС (ООО, СОО) и введения профессионального стандарта “Педагог”.
        • Занятие 4. Работа учителя географии по повышению качества школьного образования и развитию компетенций учащихся общеобразовательных школ в соответствии с требованиями ФГОС.
      • Физика и химия
        • Занятие 1. Коррекционная направленность уроков физики в образовательной организации для детей с ОВЗ.
        • Занятие 2. Системно-деятельностный подход в преподавании физики в условиях реализации ФГОС.
        • Занятие 3. Современные подходы и актуальные проблемы в преподавании химии в условиях реализации ФГОС и введения профессионального стандарта “Педагог”.
        • Занятие 4. Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках химии в соответствии с ФГОС.
      • История и обществознание
        • Занятие 1. Методика преподавания учебного предмета «История» в образовательных организациях для детей с ОВЗ.
        • Занятие 2. Методика преподавания учебного предмета “Обществознание” в образовательных организациях для детей с ОВЗ.
        • Занятие 3. Современные подходы и актуальные проблемы в преподавании истории в условиях реализации ФГОС и введения профессионального стандарта “Педагог”.
        • Занятие 4. Актуальные вопросы преподавания обществознания в условиях реализации ФГОС и введения профессионального стандарта "Педагог".
    • Профессиональная и учебная рефлексия как условие продуктивной педагогической деятельности
      • Занятие 1. Профессиональная и учебная рефлексия как условие продуктивной педагогической деятельности.
    • Система оценивания достижений планируемых результатов детей с ОВЗ
      • Занятие 1. Система оценивания достижений планируемых результатов детей с ОВЗ.
      • Занятие 2. Фонды оценочных средств, адаптированные для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Индивидуальный образовательный маршрут обучающего с ОВЗ: психолого-педагогическое сопровождение в рамках ФГОС.
      • Занятие 2. Построение комплексного индивидуального плана (маршрута) сопровождения ребенка с ОВЗ.
      • Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития и его практическая реализация в рамках образовательного процесса.
      • Занятие 4. Индивидуальный образовательный маршрут для детей с глубокой умственной отсталостью и его практическая реализация в рамках образовательного процесса.
      • Занятие 5. Научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов, работающих с детьми и обучающимися с ОВЗ.
  • Раздел 3. Психология
    • Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии
      • Занятие 1. Характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии.
    • Общая психология: личность и пути ее формирования
      • Занятие 1. Общая психология: личность и пути ее формирования.
      • Занятие 2. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия.
    • История развития психологического знания
      • Занятие 1. История развития психологического знания.
    • Познавательная деятельность личности
      • Занятие 1. Познавательная деятельность личности.
      • Занятие 2. Психолого-педагогическая диагностика познавательной и эмоционально-волевой сфер.
    • Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного, младшего школьного, подросткового и старшего школьного возраста
      • Занятие 1. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста.
      • Занятие 2. Психолого-педагогические основы воспитания детей младшего школьного возраста.
      • Занятие 3. Психолого-педагогические основы воспитания детей подросткового и старшего школьного возраста.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Коммуникативная сторона общения, или Как взаимодействуют вербальное и невербальное поведение человека.
      • Занятие 2. Классификация жестов в невербальном общении.
      • Занятие 3. Профессиональное выгорание: понятие, причины, стадии и самодиагностика.
      • Занятие 4. Профилактика профессионального выгорания: практический инструментарий.
      • Занятие 5. Психологическая безопасность образовательного процесса как условие обеспечения психологического здоровья.
      • Занятие 6. Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога.
  • Раздел 4. ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса
    • Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного, основного общего и среднего общего образования
      • Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
      • Занятие 2. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации.
    • ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ с глубокой умственной отсталостью: организация и содержание образовательного процесса
      • Занятие 1. ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ с глубокой умственной отсталостью: организация и содержание образовательного процесса.
      • Занятие 2. ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
      • Занятие 3. Особенности реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
    • Особенности организации инклюзивного образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте требований ФГОС
      • Занятие 1. Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС.
      • Занятие 2. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте требований ФГОС.
      • Занятие 3. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии.
      • Занятие 2. Содержание образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС.
  • Раздел 5. Специальная психология и коррекционная педагогика
    • Специальная психология как отрасль психологической науки
      • Занятие 1. Концепция специальной психологической помощи в системе образования и пути ее реализации.
      • Занятие 2. Теоретико-методологические основы специальной психологии.
    • Специальная педагогика как область педагогического знания
      • Занятие 1. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
      • Занятие 2. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
      • Занятие 3. Основы коррекционной педагогики и психологии.
    • Современные методы и технологии специального образования
      • Занятие 1. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
      • Занятие 2. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
      • Занятие 3. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС).
      • Занятие 2. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития.
      • Занятие 3. Логопедагогика: анатомо-физиологические механизмы становления речи и особенности нервной системы детей.
      • Занятие 4. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии как отрасли специальной психологии.
      • Занятие 5. Теоретико-методологические основы тифлопсихологии как отрасли специальной психологии.
      • Занятие 6. Теоретико-методологические основы психологии умственно отсталого ребенка как отрасли специальной психологии.
  • Раздел 6. Реализация образовательной программы для детей с умственной отсталостью в соответствии с ФГОС
    • Методическое обеспечение рабочих программ для обучающихся классов с ОВЗ
      • Занятие 1. Методическое обеспечение рабочих программ для обучающихся классов с ОВЗ.
      • Занятие 2. Календарно-тематическое планирование рабочих программ для учащихся с ОВЗ.
      • Занятие 3. Структура и содержание рабочих программ по учебным предметам для обучающихся с ОВЗ.
    • Разработка адаптированной образовательной программы для детей с умственной отсталостью
      • Занятие 1. Разработка адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью.
      • Занятие 2. Структурные компоненты адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью.
      • Занятие 3. Программа индивидуального сопровождения детей и обучающихся с умственной отсталостью как часть адаптированной образовательной программы.
      • Занятие 4. Программа индивидуального сопровождения ребёнка с глубокой умственной отсталостью как часть адаптированной образовательной программы.
    • Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей с умственной отсталостью
      • Занятие 1. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью.
      • Занятие 2. Модель и условия реализации образовательной программы для детей с глубокой умственной отсталостью.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Принципы и подходы к формированию адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
      • Занятие 2. Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) детей с тяжелыми и множественными нарушениями: предметные области, структура и содержание.
      • Занятие 3. Проектирование рабочей программы в условиях надомного обучения и введения ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ.
      • Занятие 4. Лучшие практики реализации адаптированных образовательных программ и индивидуальных маршрутов.
      • Занятие 5. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы.
      • Занятие 6. Требования к структуре адаптированной дополнительной общеобразовательной программы.
      • Занятие 7. Алгоритм разработки и реализации программ для обучающихся классов с ОВЗ.
      • Занятие 8. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС).
      • Занятие 9. Содержательный раздел АООП: программа духовно-нравственного развития.

Характеристики

Пользовательские характеристики
БесплатноНет
Кол-во академчасов252 часа
Образовательная организацияСпециальные (коррекционные)
Формат проведенияОфлайн

Информация для заказа

  • Цена: 4 725 руб.